서경 TODAY - 서경대학교

서경대학교, ‘2019년 대학혁신지원사업 설명회’ 가져

3월 15일(금) 오전 10시 교내 북악관 110호서…혁신지원사업 비전 및 전략, 9개 핵심 프로그램 소개 서경대학교(총장 최영철)는 3월 15일(금) 오전 10시 교내 북악관 110호에서 대학 주요 보직자, 교직원 등 100여 명이 참석한 가운데 대학 중장기 발전 및 교육혁신을 위한 ‘2019년 대학혁신지원사업 설명회’를 가졌다.이번 설명회는 지난해 이뤄진 2주기 대학 기본역량 진단 결과와 연계하여 교육부가 마련한 ｢대학 재정지원사업 개편계획｣에 따라 서경대학교 혁신기획처(처장 고현우)가 대학의 현황 및 성과에 대한 진단분석 결과와 도출된 SWOT 전략을 바탕으로 수립한 2019년 대학혁신지원사업의 영역별 혁신전략을 소개하고 세부 프로그램 및 추진 계획 등을 설명하기 위해 마련됐다. 대학혁신지원사업은 대학의 자율 혁신을 통해 혁신 성장의 토대가 되는 미래형 창의인재 양성 체제 구축을 지원하는 것으로, 작년 3월 교육부가 발표한 ｢대학 재정지원사업 개편계획｣에 따라 대학 스스로 수립한 중장기 발전계획의 목표와 방향 등에 부합하는 자율 혁신 및 전략적 특성화를 지원하는 사업이다. 2019년부터 2021년까지 3년간 131개 자율개선대학과 30개 역량강화대학을 대상으로 우선 2019년에만 총 5,646억 원이 지원된다. 대학은 교육, 연구, 산학협력 분야 등에서 중장기 발전계획에 부합하는 혁신 과제를 자율적으로 선택하여 추진할 수 있다. 서경대학교는 2018년에 이뤄진 2주기 대학기본역량 진단에서 최상위 성적으로 ‘자율개선대학’ 으로 선정되었으며, 2017년에 있은 4주기 교원양성기관 역량진단에서도 ‘최우수 A 등급’을 받은 바 있다. 서경대학교는 2019년부터 3년간 매년 약 35억 원씩 모두 105억 원을 정부로부터 지원받아 다양한 대학혁신지원사업을 벌일 계획이다. 한편, 이날 설명회는 고현우 서경대 혁신기획처장의 진행으로 △서경비전 2025와 대학혁신지원사업에 대한 개요 △미래형 창의·혁신 실용 인재양성을 위한 대학혁신 전략 △9개 영역별 대학혁신 전략의 세부 추진계획 △사업 추진을 위한 조직 및 행정 체계 소개 등의 순으로 이뤄졌다. 서경대학교의 대학혁신지원사업은 기존의 ‘서경비전 2025’를 개편하여 만들어졌다. 즉, ‘CREOS형 인재를 양성하는 글로벌 실용교육 중심대학’으로 대학의 비전을 새로이 설정하고 발전목표를 △창의·융합·실용 특성화 대학 △교내·외 사회 네트워크가 강한 대학 △최적의 CREOS형 인재양성 교육시스템 구비 대학 등으로 잡았다. 그리고 이를 구현하기 위해 △창의적인 실용교육 △공동체 역량 강화 △교육 인프라 확산 등 발전전략도 세웠다. 개편되어진 ‘서경비전 2025’를 토대로 대학혁신지원사업에 대한 사업 목표와 전략, 사업명 및 사업내용이 수립됐다. 먼저, ‘미래형 창의·혁신 실용 인재양성’이라는 목표 아래 사회적 요구(Social Demand), 지식 요구(Knowledge Demand), 일자리 요구(occUpation Demand), 혁신성장 요구(Development Demand), 신기술 요구(New-Technology Demand), 핵심역량 요구(Ability Demand) 등 6개 ‘SKU-DNA 전략’이 마련됐다. 그리고 이 6개 사업전략을 중심으로 KA(혁신인재 육성을 위한 교육역량 강화 사업), UDN(창의혁신을 위한 교육제도 개편 사업),SN(혁신성장을 위한 공유경제 플랫폼 사업), N(SKU-DNA 지원 인프라 조성 사업), SU(상생을 위한 지역사회와의 협력 사업) 등 5개 사업이 수립됐다. 5개 사업 중 혁신인재 육성을 위한 교육역량 강화 사업(KA)은 SKU 혁신 전공역량 강화사업, 기초역량 교양강조 Core Project 사업, 혁신인재 양성을 위한 교수역량 강화 사업, 핵심역량형 비교과 프로그램(SEE) 질 제고 사업, Global Frontior 인재양성 사업 등 5개 사업 프로그램으로, 창의혁신을 위한 교육제도 개편 사업(UDN)은 창의혁신을 위한 융복합 전공제도 내실화 및 학사제도 유연화 사업 프로그램으로, 그리고 혁신성장을 위한 공유경제 플랫폼 사업(SN)과 SKU-DNA 지원 인프라 조성 사업(N), SKU-DNA 지원 인프라 조성 사업은 같은 이름의 사업 프로그램 등으로 모두 9개 사업 프로그램으로 나눠져 추진된다. SKU 혁신 전공역량 강화 프로그램은 전공역량 진단시스템을 구축하고 교육과정을 이노베이션하며 체험형 전공교육과정을 개발해 운영한다. 기초역량 교양강조 Core Project 프로그램은 SKU-6C에 기반하여 혁신교양교육과정을 개편하고 교양교육 혁신 지원체제를 고도화하며 연구기능을 강화하고 학생맞춤형 교양교육 프로그램을 개발해 운영한다. 이와 함께 창의실용 교양교과목 SKU-STEAM을 운영하며 인성특화 교과목인 We-Together도 개발해 운영한다. 혁신인재 양성을 위한 교수역량 강화 프로그램은 수업 개선을 위한 강의 질 관리체계를 강화하고 맞춤형 Total Teaching Skill Up 체계를 구축하며 미래형 창의혁신 교수법을 개발해 적용할 수 있도록 지원한다.핵심역량형 비교과 프로그램(SEE) 질 제고 프로그램은 비교과 프로그램의 운영 체계를 고도화하고 학생 성장단계별 자기주도 학습역량 강화 프로그램을 개발해 운영한다. 또한, 위기학생 맞춤형 통합 상담지원 시스템을 만들어 운영하고 진로 취업 및 창업역량 강화를 Challenge Dream 프로그램도 확대, 발전시켜 운영한다. Global Frontior 인재양성 프로그램은 SKU Grobal Campus를 설치, 운영하는 외에 Global Challenge Program을 개발하여 운영하며 International CIDESCO Diplom Course도 만들어 운영할 계획이다. 창의혁신을 위한 융복합 전공제도 내실화 및 학사제도 유연화 프로그램은 융복합 전공 및 통합형 공연예술 창의인재 양성 프로그램(HUB)을 확대, 발전시켜 운영할 예정이며 DIY 자기설계전공체제를 구축해 운영하고 자유학기제 체제도 구축한다. 혁신성장을 위한 공유경제 플랫폼 프로그램은 SKU 공유경제 플램폼을 새롭게 만들어 운영하며 SKU-DNA 지원 인프라 조성 프로그램은 대학 혁신 및 발전 방안 운영체계를 강화하고 융복합 캠퍼스와 스마트강의실을 조성해 운영하며 교육환경도 다방면으로 개선할 계획이다. 지역사회와 연계, 협력하여 대학과 지역사회의 상호 성장, 발전은 물론 국가와 사회에 기여하기 위한 상생을 위한 지역사회와의 협력 사업도 추진한다. 대학혁신지원사업은 대학혁신추진사업단을 구성해 운영위원회와 자체평가위원회를 두고 교수학습지원센터, 인성교육센터, 진로심리상담센터, 취업지원센터, 창업지원센터, 현장실습지원센터, 사회봉사지원센터 등으로 이루어진 서경혁신원과 대학본부, 단과대학 및 학과, 인성교양대학이 상호 연계, 협력하여 추진할 계획이다. 최영철 서경대 총장은 “그동안 대학이 우리나라의 경제 성장과 사회 발전을 이끌어 왔으며, 오늘날에는 미래사회 변화에 대응하여 혁신 성장을 선도하는 창의융합 인재 양성의 산실로 그 중요성이 더욱 강조되고 있다.”며 “이번 대학혁신지원사업 설명회를 통해 대학의 보직자와 구성원들이 대학의 중장기 발전 및 교육혁신 추진계획의 내용을 상세히 알고 부서별 업무협업 및 소통강화를 통해 대학혁신지원사업을 성공적으로 추진함으로써 대학이 미래사회를 선도하는 핵심인재 양성기관으로서 교육의 질을 높이고 자율성을 바탕으로 혁신 역량을 강화해 나갈 수 있도록 다함께 노력해 나가길 바란다.”고 말했다.

서경대학교 공연예술학부 2019 동계 워크숍 첫 번째 공연 ‘김동률 단편선’ 성황리에 막 내려

3월 7일(목)부터 3월 9일(토)까지 3일간 북악관 스튜디오 810서 <상상>, <백색>, <경험>, <파리>, <눈사람> 등 5개 에피소드로 감동의 무대 선사…김동률(공연예술학부 연기전공 16학번) 군은 극본과 연출에 출연까지 감행 서경대학교 공연예술학부(학부장 강신 모델전공 주임교수)에서는 정기적으로 학생들이 직접 제작한 공연을 무대에 올릴 수 있는 기회가 자주 찾아온다. 지난 3월 9일 성황리에 막을 내린 서경대학교 공연예술학부 동계 워크숍 ‘김동률 단편선’도 그 기회 중 하나다. 공연예술학부 동계 워크숍은 작품을 공연하길 희망하는 학생들끼리 모여 겨울방학 기간 동안 준비를 한 후 통상 새해 신학기가 시작되는 3월 첫 주에 자신들의 작품을 무대에 올려 관객들에게 선보인다. 이번 2019년 공연예술학부 동계 워크숍에는 총 두 개의 작품이 올라왔다. ‘김동률 단편선’과 ‘분노’이다. 그 중 먼저 관객들을 찾아온 ‘김동률 단편선’은 3월 7일(목)부터 3월 9일(토)까지 3일간 교내 북악관 스튜디오 810에서 총 3번에 걸쳐 공연이 펼쳐졌다. 공연장은 만석을 이뤘으며 관객들의 호평이 이어졌다. <상상>, <백색>, <경험>, <파리>, <눈사람> 등 총 다섯 개의 에피소드로 구성된 ‘김동률 단편선’은 연극 제목에서도 느껴졌듯이 극본과 연출을 맡은 김동률(공연예술학부 연기전공 16학번) 군의 상상력이 기반이 됐다. 연극은 각 에피소드에서 이야기의 중심이 되는 화자가 한명 씩 무대에 등장하여 자신의 이야기를 풀어나가는 식으로 진행됐다. 공연의 시작점이자 작품의 대부분이 상상으로부터 비롯되었음을 알리는 내용의 프롤로그 <상상>에는 박민경 양이, 사람의 마음에 대한 이야기를 풀어가는 두 번 째 에피소드 <백색>에는 이다현 양이, 성인이 되고 나서 누구나 가지게 되는 호기심과 그에 대한 열망에 관한 세 번째 에피소드 <경험>에는 안진형 군이, 그리고 자신의 이상과 현실이 충돌하는 지점에서의 혼란을 담은 네 번째 에피소드 <파리>에는 극본과 연출에다 직접 출연까지 란 김동률 군이, 극을 마무리 짓는 마지막 에필로그 <눈사람>에는 장한길 군이 무대 위에서 열연을 펼쳤다. ‘김동률 단편선’은 각 에피소드들이 하나의 큰 맥락 속에서 서로 의미를 주고받는 등의 일련의 스토리를 가지고 있는 것이 아니다. 하지만 5개 각각의 에피소드가 주는 메시지는 하나의 스토리로 이루어진 극의 깊이와 폭을 뛰어넘을 만큼 깊고 컸다. 현대를 살아가는 대학생들이라면 누구나 한두 번 쯤은 해봤을 법한, 하지만 그 누구도 이처럼 도발적이고 솔직하게 구현해 내지는 못 했을 재미있는 상상에 대한 이야기는 성별과 나이를 불문하고 흉중에 매력적으로 다가가기에 충분했다. 공연 무대의 구석구석과 장면장면에는 연출과 스텝, 그리고 출연진들이 이번 작품을 무대에 올리기 위해 얼마나 심혈을 기울였는지 그 근성과 열정이 묻어났다. 조명이 전환되는 단위인 ‘큐’사인은 무려 120회나 있었고, 배우들은 각자의 배역이 해내야 할 역할들을 충분히 수행했다.자신의 상상력을 최대한 발휘해 극본을 쓰고 무대를 준비했다는 그의 솔직한 생각과 소회를 들어보기 위해 김동률 군을 직접 만났다. - 안녕하세요. 우선 연출님 본인에 대한 간략한 소개 부탁드리겠습니다.예, 저는 서경대학교 공연예술학부 연기전공 16학번 김동률이라고 합니다. - ‘김동률 단편선’에 대한 간략한 소개 부탁드립니다.2019년 동계 워크숍으로 제 이름이 들어가 있는 ‘김동률 단편선’이라는 작품을 올리게 되었습니다. 제가 이번에 극본, 연출 그리고 무대 출연까지 같이 하게 되었는데 좋은 방향일지는 아직 잘 모르겠습니다. ‘김동률 단편선’은 저의 상상 속의 이야기를 기반으로 창작을 한 작품인데요, 여러 사람의 도움을 받아 무대에 올릴 수 있었던 것 같습니다. 그래서일까요? 잘 해봐야 겠다는 욕심과 소망이 동시에 들었던 연극입니다. - 연기 전공이라고 하셨는데, 어떻게 이 공연의 연출을 맡게 되신 건가요?이번 학년도부터 공연예술학부의 연출 전공이 따로 생겨 뽑히기 때문에 우물쭈물 대다가는 아예 기회가 없어질 것 같아서 도전해봤습니다. 사실 제가 연출을 한다는 게 말이 안 되는 일이긴 한데 학교가 아니면 못 해 볼 일이기도 하고요. 그래서 학교에서 해볼 수 있는 건 다 해보자 하는 마음에 도전했습니다. - 이 공연을 직접 무대에 올린 연출가로서 가장 마음에 드는 장면이 있다면 무엇인가요?사실 제가 직접 쓴 작품이라 한 가지가 특별히 좋다고 말 할 순 없을 것 같습니다. 나르시즘적으로 느껴질 수도 있지만 전부 다 좋은 장면이라고 생각하고 있고요. 굳이 뽑자면 마지막에 눈사람이 같이 모여서 인사를 올리는 장면이 극을 폐막하고 정리하는 느낌이 들어서 인상적이었다고 생각합니다. - 연출하실 때 가장 신경 쓴 부분은 무엇이었나요?일단 좀 즐기고 싶었습니다. 사람들을 모아서 작품을 무대에 올리는 것 자체를 좀 즐겨보자는 마음으로 시작했거든요. 그래서 그 과정과정에서 계속해서 ‘즐거운가?’라고 자문자답을 하며 신경을 썼던 것 같습니다. 구성원들이 하기 싫은 마음이 드는 데도 억지로 해나가야 하는 작품으로 만들고 싶진 않았습니다. - 직접 공연을 무대에 올리시기까지 그동안 학교생활을 하며 쌓은 전문 지식과 다양한 경험이 많이 도움이 되셨을 거라 짐작이 됩니다. 서경대학교 공연예술학부의 커리큘럼이나 학과 특성 중에서 이렇게 직접 공연을 올리시는 데에 가장 많이 도움이 된 부분은 무엇이었나요? 일단 공연예술학부에 전공이 연기 전공, 모델연기 전공, 무대패션 전공, 무대기술 전공 이렇게 4개가 있는데 이번에는 연기 전공과 무대기술 전공 친구들간의 전공 협업이 수월했던 것 같습니다. 그래서 무대를 설치하고, 조명을 다루는 기술적인 부분에 있어서 도움을 많이 받았습니다. 확실히 전공이 분화되어 있기 때문에 자기 분야에서 전문적으로 기술을 익힌 친구들이 많고, 무엇보다 전공 간에 콜라보가 가능하기 때문에 서로서로 많은 도움이 될 수 있지 않았나 싶습니다. - 이렇게 직접 공연을 무대에 올려 본 경험이 커리어 쌓기나 향후 진로 모색에 도움이 많이 될 거라는 생각드는 데, 어떻게 생각하세요? 유명한 작품이 아니라 제가 창작하고 제 이름을 내건 작품이라 도움이 될 지 안 될지 잘 모르겠습니다. (웃음) 이번 공연을 함께 한 친구들도 각자 느끼고 얻은 것이 다를 것 같습니다. 함께 하자고 설득한 이유도 다르고, 무대 기술 친구들도 각각 협업한 이유가 다르거든요. 저 같은 경우는 4학년이 될 때까지 배우로서만 참여했었는데, 당시에는 욕심이 좀 있어서 ‘나만 튀면 되겠구나’라고 생각을 했었습니다. 그런데 막상 워크샵에서 연출과 배우를 해 보니까 이게 혼자하는 작업이 아니란 것을 되게 크게 느끼게 된 것 같습니다. 그래서 감사함도 많이 가지고 있습니다. - 연극을 준비하면서 어려웠던 점은 무엇이었습니까?극본, 연출, 배우를 다 하는 건 정말 미친 짓이라는 생각이 들었습니다.(웃음) 애초부터 그 세 가지 역할을 다 하겠다고 계획했던 게 아니라 배우를 하려던 친구가 휴학을 해서 공연 참여가 불가능해지는 바람에 제가 하게 됐거든요. 그래서 연출가로서의 역할과 배우로서의 역할을 동시에 해내는 게 힘들었던 것 같습니다. 무대 위에서 배우로서의 역할도 해야 하고, 무대 밖에서는 연출가로서 배우들의 감정선과 동선, 그리고 무대 전반의 그림까지도 봐야 했는데 무대 안과 밖의 온도차가 크게 느껴졌습니다. 그래서 조연출을 따로 모셔 와서 도움을 많이 받았던 것 같습니다. - 연극을 함께한 배우, 스텝, 교수님들께 한 마디 해주세요.감사합니다. 정말로 감사한 것이 많습니다. 저희 교수님 중 최창수 교수님이라고 계시는데 예전에 들었던 워크샵 수업에서 이 작품을 한 번 올려보고 싶다고 했고 이번에 정말 도움을 많이 주셨습니다. 연기적인 부분은 물론이고 그 밖의 것들도 많은 교수님들이 도움을 주셨고요. 함께 한 배우들도 흔쾌히 같이 해주겠다고 했고, 무대기술 친구들도 어렵고 힘든 일들을 잘 해내줘서 너무 미안하고 또 감사합니다. 그래서 마지막으로 한 마디 하자면, 쫑파티 때 내가 쏠게! - 마지막으로 자신에게도 한 마디 해주세요.제 이름을 건 작품을 가지고 무대에 올린 공연이어서 부끄럽기도 하고..., 이렇게 인터뷰까지 와주셔서 감사하기도 합니다. 즐기는 마음으로 해낸 공연이니까 너그럽게 봐주시고 응원많이 해 주십시오. 그리고 앞으로도 공연예술학부에서 이런 기회들이 많아졌으면 좋겠습니다. 감사합니다. <홍보실=김준이 학생기자>